• SupperTech
  • 2021-03-02 16:40:43
  • 0

复盘!极简教育培训史来啦~(下:后工业时代)

PART 3 工业化时代

就在儒家文化在朝代交替当中被蹂躏的死去活来的时候

明末清初同时期的欧洲已经开启了现代教育模式:

基于由简单至全面概念的自然逐步生长脉络,同时教学必须要有通用性与实用性

当时捷克的民族主义教育家夸美纽斯

在他的《大教学论》当中提出了“教学直观性”的教育思路

由于工业化发展,职业训练的需求也愈加提高

职业训练的结果也对工业化发展提供了源源不断动力

于是西方国家开始想尽办法改善和推进这种职业化训练教育:

比如说美国于1824年在纽约特洛伊的伦斯勒理工学院成为了第一所技术学院;

1862年,林肯通过签署《土地大法案》为普通人提供了受教育的机会;

1872年,纽约市的霍尔公司开设它的工厂学校等等;

第一次工业革命已经大大加快了世界发展的进程

职业化训练的理念也就在那个工业化开始的时代渐渐深入人心

当电气化时代来临

工业的迅速发展进一步向各个工厂、企业提出了新一轮的管理和人力资源的需求

科学管理之父泰勒提出的科学化管理开启了满足这种需求的新模式

这也是“培训”一词正式登上历史舞台

科学管理技术的出现,开始让工厂、企业当中生产有了固定的标准和工序

随着这种生产标准化的推广,对于工人上岗所需的培训变的越来越简单

只需要对工人进行讲解之后,就可以在现场进行仿真训练

而美国福特公司引入生产流水线的概念,将这种仿真培训变得更简单

在泰勒提出培训概念的前一年

美国心理学家雅各布·莫雷诺,设计了第一个已知的角色扮演技术

之后该技术逐渐被广泛应用到培训领域中

到今天这种Role Play的培训方式依然是提高实战水平的重要手段之一

一战结束的当年,英国国会通过《英联邦教育法案》

规定为超学龄青少年每周授课8小时的义务补习学校

战后第三年,马可尼公司创办设立剑佛电台

举办成人教育播音,这是世界上最早的、有组织的广播教育

二战期间,因为战争的需要,美国在职培训方面提出了系统化的概念

由于大量年轻人应征入伍上了战场

40岁以上的女人和男人开始以“小白”的身份进入工作

由于培训师紧缺,战时人力资源委员会的产业服务培训机构开发了“JIT”计划

即工作教师计划

其目的是教授一线和二线的主管如何将他们的技能传授给别人

估计这应该是是最早的TTT了~

第二次世界大战期间,系统方法出现的开始是通过军方应用系统的方法进行学习设计

这也是教学系统设计(ISD)的前身

著名行为心理学家B.F.斯金纳关于操作性条件反射的研究和理论被应用于培训课程当中

对培训课程的设计产生了深远的影响

工业界也逐渐认识到培训管理人员的重要性

对领导者的培训能力已经变得显而易见

培训总监的职称在管理层越来越普遍

1942年,美国培训总监协会(ASTD)诞生。

1953年,又是B·F·斯金纳,当他的《科学和人类行为》一书发表

行为主义和工作分析的理念形成了一种新的培训方式,成为个性化教学的基础。

教学系统设计(ISD)另一项进步是50年代末引进了布鲁姆的目标分类学

是一种能够描述认知、动作和情感结果的分类学习目标

这也是我们现在常说的ASK(态度、技能、知识)

同时,唐纳德·柯克帕特里克发表了培训四个层级评估的文章

由此引入了该领域的一个新主题:培训评估

这个主题在当时火的一塌糊涂

在今天这个话题却已经被很多的培训人所忽略

PART 4 电气化——信息化时代

上世纪60年代,机械、电气等科技的发展,开始让培训借助教学设备开始变得“自动化”

不仅提高了教学效率,也开始让个性化教育看到了端倪

同时计算机也终于开始从军用扩展到其他领域

这个时候诞生了最早的胶片投影机,长得像下面图形中一样

对,当时PPT还没出现

针对培训评估的出现,另一个主题也愈加受到培训人的重视,那就是“了解业务需求”

罗伯特.F.梅格在1962年所著的《准备程序化教学目标》中提出了教学目标模型:

环境-行为-标准

这就是说培训评估的起点应该是学习过程的设计而不是评估本身

到了70年代初期,西方的人权运动也对当时企业培训产生了一定的影响

培训人开始更多的关注社会话题,人际关系培训进一步得到了广泛认可

而在这种大环境下,体验式教学开始登上培训历史的舞台

体验、声音、光影等多种方式都开始被应用到培训当中来

20世纪70年还有一个人要说

那就是罗伯特.加涅和莱斯利.J.布里格斯

他在1974年的著作《教学设计原理》中第一次提出了教学中的九个活动

标志着一种新的学习理论应运而生:

认知学,它所关注的是人类大脑究竟如何处理、存储和检索信息的

上世纪70年代,皮亚杰从人类儿童心理学角度研究发现

人类学习本质就是一个建构新知识的过程

在学习过程中,人们从选择信息、建构假设到做出决定,强调的是将新的知识内容和已有的心里模式结合

是一个循序渐进的主动探寻过程,并非传统的、被动式的填鸭式灌输

这在目前,也是中国培训界的主流思想。

90年代开始,电子信息技术爆炸式的发展让培训和学习开始基于计算技术的发展和应用

学习的形式也渐渐地开始有了线上学习的概念

彼得圣吉在1990年提出“学习型组织”这一概念

他指出学习型的组织应采用允许发展学习能力以创造未来的原则

学习型组织的基本思路是系统思维、心智模式、个人能力以及共同理想和对话

在这之后,虽然基于系统化的电子化学习相较之前的学习形式有很大的改变

但在人际交往能力培养方面,毕竟人们不希望培训出来的学员都是程序员

于是,越来越多的企业开始采用今天的“线上+线下”的混合学习方式

其实,这也可以认为是培训教育的互联网+,或是O2O学习方式

-End-